蔡英文政府新南向政策，是各部會評比的主要績效指標之一，教育部也不例外。教育部青年署推動學生國際觀教育，希望學子能具備國際視野，但成效仍在評估中。
簡言之，所謂國際觀就是站在全球的立場，思考個人的問題，而非以個人有限的視角，看世局的發展，更不是要世人配合我們的行事風格。
筆者正帶領四名「東南亞學程」學生，赴曼谷進行海外實習，參加「泰國工業製造周」，同時拜訪當地台商和外商高階台幹。一些心得供各界參考。
首先，學生發現課堂所學與泰國現況有落差。課堂上老師都說泰國很發達，但如只以在台泰籍配偶和移工，作為想像對象，仍是瞎子摸象。到了曼谷，雖然街道沒有台北整潔，塞車非常嚴重，但是學生認為硬體建設可與台北媲美，有些地方甚至有過之而無不及，例如美食街使用免押金儲值卡消費，輕軌電車上的影音設備等，運用在生活上的先進科技等，難怪今年的工業展吸引大批國家參展和各國買家參觀。
其次，學生原以為學會英文足以行遍天下，結果發現多一種語言，尤其是新興國家的語言，更有優勢。
東南亞學程學生必須選修一門當地國家的語言，大部分學生選修泰文和越南文，原本以為使用的機會不大；但這次實習，他們驚覺當泰人知道學生會簡單泰文後，雙方的距離拉近了不少，也樂於教導正確的泰文用法。
期間一位來自泰國南部的廠商，受到學生的泰語問候，最後與協助的廠商達成交易，其中一個原因或許是他們認為受到重視吧！這位學生說，開學後要告訴其他同學，東南亞語是很重要的。
最後，學生在拜訪台商時，發現他們雖身處異地，卻非常關心國內事務，甚至比學生還清楚台灣發生的事情，和國際上如何看台灣的政策。
一位在越南深耕廿餘年的台商對筆者提到，台商樂意配合教育部海外實習計畫，包括青年壯遊，但是教育部似乎只在意促成媒合的數目，卻忽略長期實習場所的適用性，和當地國家的法令。據此，筆者特地向在泰台商查證，他們也有相同意見，甚至有台商反映，事前是政府和學校求他們，事後是他們求助無門。
周詳的實習規劃，除可以縮短學用落差，還可使學生增廣見聞。相對的，只為實習而實習的計畫，不只事倍功半，更對學生的價值觀有負面影響。此次實習，學生深刻體會到，台商在外打拚的辛苦和不服輸的精神，對他們未來職場的準備有相當益處。
同時，教育部應該更積極一點，作為業界和學校的橋梁，主管應直接與企業接觸，而非一味地只要求大專教師到業界深耕，自己卻連電機和電子都弄不清楚，更遑論東南亞法令有檯面上和檯面下的處理方式。
資料來源: https://udn.com/news/story/7339/2544750
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