記者鍾麗華、胡清暉、洪臣宏、徐夏蓮、林曉雲、楊久瑩／調查報導
玻璃娃娃、肌肉萎縮症等罕病孩童，行動不便，往往需要學校提供無障礙環境，及教師助理員的協助，怎奈老舊校舍不能加裝電梯；學校沒錢，只能靠勞委會救失業計畫聘請助理員，但部分學校的助理員不務正業，成了學校幫差的工讀生，軟硬體都不健全，罕病童求學路得自求多福。
上下樓、動線等問題很大
先天性成骨不全症關懷協會理事長蔡淑惠表示，老校舍沒有電梯，入學前只能拜託學校把教室安排在一樓，否則家長也只能抱著孩子上下樓。此外，上廁所、音樂課動線不順暢、輪椅迴轉空間不足，都是問題。
台北市中山國小有七個身障班，校長李柏佳說，老校舍不能加裝電梯，只好集中在一樓上課，校方在走廊加裝扶杆，教室儘量不更動；學校儘可能體貼，也讓身障班擠破頭。
家有罕病兒的尼曼匹克症病友聯誼會會長巫錦輝舉例，部分學校體貼需要，但也有學校連主動告知罕病兒應有的補助、輔具都沒有，甚至發生補助被冒領的離譜狀況。
殘障聯盟秘書長王幼玲質疑，今年教育部編列二．三億元改善校園無障礙，錢究竟有沒有花在刀口上？
教育部特教小組執秘林坤燦表示，教育部每年檢討學校的無障礙改善計畫，依迫切程度改善，也會針對特定個案找無障礙專家評估，協助改善硬體環境。
教師助理員不足 行動受限
「不該讓小朋友協助身障學童，解決大人的問題！」殘障聯盟秘書長王幼玲說，即使學校儘量做到無障礙，但該請助理員就得請，不該濫用學童的愛心。因為沒有教師助理員協助，罕病兒的安全就有隱憂，行動仍處處受限。
肌肉萎縮症病友協會秘書長戴安琦說，特教法規定，學校應聘請教師助理員協助孩子生活，但除北高兩市，多數縣市經費不足，大都以約聘任用，或是用勞委會救失業的名額，也造成助理員流動率高，品質令人憂心。更擔心計畫停止後，孩子怎麼辦？
教育部特教小組執秘林坤燦表示，依規定特教班每十五個身心障礙學生，配置一個教師助理員，若助理員不足夠，還可以採鐘點聘請，中央會督導未符規定的縣市做出改善。
玻璃娃事件給啟示
十年前，台北市景文高中「玻璃娃娃事件」，因同學協助卻不慎摔傷不治；今年四月，桃園同安國小肌肉萎縮男童，也因同學推輪椅不當、跌倒重傷，「助人變傷人」的焦慮，引發廣泛討論。
全教會特殊教育委員會執行秘書謝曼莉批評，各縣市教育局的鑑安輔會在進行校園評估、學生安置後，並沒有給師生輔導。她建議，各縣市應派專業人員到班上，清楚說明師生該如何幫助病童？協助師生因應。
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