14-02-04.頹廢青年誰之過？

2010/03/12 王群光
　

所謂的「頹廢青年」，他們也有話要說，讀大人規定的教科書、講義才能通過考試，取得文憑學歷，K教科書哪有錯？讀課外書對考試沒有加分作用，又不是有讀課外書的文憑，才懶得讀，說國際觀？那太遙遠了，務實一點顧眼前比較重要。
　

大人的苦口婆心，循循善誘，在年輕人看來，只是老學究在那邊碎碎念。「念完了沒？我快要沒時間打電動啦！」。
　

父母大多也好不到那裡，工作忙沒時間讀書「買米都沒錢，那有錢買書！」他就讀的小學、中學老師年輕時搞不好也是只讀教科書講義的所謂頽廢青年；很難想像一個嗜書如命不看電視，每天陪小孩上圖書館、逛書店的家長會教出不愛讀書的小孩。
　

「天下沒有不是的孩子」，孩子的心靈是一塊白布，端看大人、社會環境怎麼給他染色。索馬利亞擄船勒贖的海盜，子女很難不受影響立志長大也要做海盜，過著吃香喝辣，悠遊自在的日子。早期的西方航海家不也都是海盜嗎？他們誅殺北美的印弟安人，絕滅澳洲原住民毛利人文化，擄走小孩，拆散家庭，惡性比起幫規嚴格，姦殺人質者處死的索馬利亞海盜大千萬倍，但今天他們不是都已經滿口仁義道德了嗎？可見人都是可以教化的。
　

年輕人不喜歡讀課外書，其實是因為身負國家教育百年大計的人沒有用心，他們集體創造了一個只重視學歷文憑，以及念好指定教科書就可以考得高分的情境，讀課外書有可能排擠掉讀教科書的時間，同時又缺乏一種可以評斷一個人讀了多少課外書的機制，共生公民社會師制度就是要填補這大漏洞。
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