14-02-01.台灣學生科學素養不足

一、台灣學生科學素養不足

　　中華民國圖書館學會理事長，也是台師大圖書館館長的陳昭珍在2009年4月22日指出，2006學生基礎素養國際研究計畫（PISA）顯示，台灣數學成就國際第一，閱讀第十六；如以試題屬性來分，科學素養3項主要能力，「解釋科學現象」排第三，「科學論證」排第九，「形成科學議題」排十七名。

台師大數學系主任洪萬生指出，形成科學議題排名差，代表台灣學生不會發問，因為從小未被鼓勵批判，但這也跟一般閱讀素養有關。陳昭珍說，形成科學議題是養成科學家很重要的因素，值得重視。

陳昭珍說，科普閱讀未受重視原因很多，全台圖書館借閱率文學類約占8成到9成，但科普書借閱率只有 1%到2%；；台灣出版圖書1年4、5萬冊，但科普書籍30年來只有1,500種（冊），且8成都是翻譯書，寫作也很不足。

今年是聯合國教科文組織與國際天文聯合會訂定的全球天文年，加上今天是世界書香日，台師大及中華民國圖書館學會舉辦論壇，希望喚起社會對科普閱讀的重視。

陳昭珍認為，推動閱讀絕對不只是國文老師的事，全部的老師都應該參與。與會的台北市西松高中數學老師蘇惠玉表示，目前在學校中，推廣閱讀確實以國文科和英文科老師為主，理科較少課外閱讀，與教學分量很重有關係。

蘇惠玉說，老師光趕進度都來不及，頂多寒暑假作業要求學生看課外書，上課以趕進度和考試為主，但她不諱言，帶學生看科普書籍，老師也會怕回答不出學生的問題。

台師大圖書館去年底邀集理學院教授整理生命科學、天文、物理、化學、數學及綜合科學等六類科普書單，推薦近600本科普好書，在全國科普閱讀網站上提供下載，也舉辦科普閱讀專題演講。